Vom 20. bis 24. Juni 2016 fand das 36. Symposium der European Association of Remote Sensing Laboratories (EARSeL) in Bonn statt, bei dem unter dem Motto "Frontiers in Earth Observation" aktuelle Entwicklungen und Forschungsergebnisse aus allen Anwendungsbereichen der Fernerkundung präsentiert und diskutiert wurden. Das Team des Projekts „Die Erde verstehen lernen – Einsatz moderner Satellitenbildtechnologie zur Erdbeobachtung für Jugendliche (Space4Geography)" um Prof. Dr. Alexander Siegmund war dabei mir drei Vorträgen vertreten. Guido Riembauer M.Sc. und Vera Fuchsgruber M.Sc. präsentierten den Stand der im Zuge des Projekts entwickelten Lernplattform sowie der Weiterentwicklung der integrierten webbasierten Fernerkundungssoftware "Blickpunkt Fernerkundung" (BLIF). Dr. Nils Wolf hielt einen Vortrag über die Ergebnisse des Chile-Projekts, in dem die Verbreitung der Atacama-Wüstenvegetation im Zusammenhang des Klimawandels mit Hilfe von UAV-Daten modelliert wird.

Apfelbäume stellen gute Indikatoren für die im Frühjahr herrschende Witterung dar. Je früher sie blühen, umso milder ist der Witterungsverlauf. Im Rahmen der SWR Apfelblütenaktion visualisierte das ^rgeo-Team den diesjährigen Frühlingseinzug in Deutschland mit tagesaktuellen Verbreitungskarten und Vorhersagen zur Apfelblüte. Grundlage für die Berechnungen waren phänologische Beobachtungen aus der Bevölkerung. Bereits seit 2006 ruft der SWR mit der Aktion zum Melden der Apfelblüten auf. So sind mittlerweile über 30.000 Beobachtungen eingegangen – ein bemerkenswerter Datensatz, der regionales Klima und seine Variabilität sichtbar macht und dokumentiert.

Wanderung der Apfelblüte 2016: So schnell war der Frühling!

Am 16.06.2016 fand die dritte Beiratssitzung des PIKEE-Projekts am Potsdam-Institut für Klimafolgenforschung (PIK) statt, an der Prof. Dr. Alexander Siegmund als Mitglied des Projektbeirats teilnahm.

PIKEE ist ein Projekt im Rahmen von PIK-Environmental Education, gefördert von der Deutschen Bundesstiftung Umwelt (DBU), und dient der Entwicklung und Erprobung einer online-basierten Umweltbildung. Als Produkt wird dabei u.a. ein auf KlimafolgenOnline basierendes Education”Tool entstehen.

Teilnehmer/innen der 3. Beiratssitzung des PIKEE-Projekts, Quelle: PIK

MINT-Umweltbildung, kurz, MINT.ub, verbindet Ziele, Inhalte und Methoden der MINT-Bildung mit Umweltbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Mit dieser Definition beschreibt das von der Deutschen Bundesstiftung Umwelt (DBU) geförderte gleichnamige Netzwerk von LernortLabor die Bedeutung seines 2015 gemeinsam entwickelten Namens. Ziel des MINT.ub-Netzwerks ist dabei insbesondere die Förderung von Bewertungs- und Gestaltungskompetenzen von Schülerinnen und Schülern durch die Angebote der beteiligten Schülerlabore.

Auch das Geco-Lab, Kompetenzzentrum für geoökologische Raumerkundung, ist Teil des Netzwerks und war durch seinen Koordinator, Dipl.-Geoökol. Daniel Volz beim 3. Workshop „MINT.ub in Schülerlaboren“ am 14. Juni 2016 am Zentrum für Umweltkommunikation (ZUK) in Osnabrück vertreten. Impulsvorträge von Dr. Mandy Singer-Brodowski (Zentrum für Transformationsforschung und Nachhaltigkeit (TransZent) Wuppertal) und Prof. Dr. Ilka Parchmann (Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) Kiel) Lupe gaben wertvolle Anregungen für eine Plenums-Diskussion zur Einbindung der MINT.ub-Schülerlabore in gesellschaftliche Veränderungsprozesse und zur Frage eines gemeinsamen Qualitätsrahmens für Lehrerfortbildungen. Bei einer Posterpräsentation der Workshop-Teilnehmer zu den aktuellen Schwerpunkten ihrer Schülerlabore am Nachmittag konnten bestehende Kontakte aufgefrischt und zahlreiche neue Kontakte geknüpft werden. Die Konzepte des Geco-Labs zur methodisch-didaktischen Erschließung der regionalen Folgen des Klimawandels im Rahmen des Projekts „Regionalen Klimawandel beurteilen lernen – ReKli:B“ stießen dabei auf reges Interesse – rasch waren insbesondere Anküpfungspunkte zu Themen und Angeboten der Kieler Forschungswerkstatt und zum Lernlabor Wattenmeer gefunden, die im Sinne eines Austauschs der jeweiligen Lernmodule vertieft werden sollen.